El bloque de Comunicación, con el que se abren las seis primeras unidades, se centra en el trabajo con las destrezas lingüísticas básicas –comprensión, expresión, interacción– desde un enfoque funcional y orientado a la acción. La finalidad de este bloque es el desarrollo de la competencia comunicativa para que los alumnos puedan hacer un uso efectivo, adecuado y correcto de la lengua en situaciones de su vida personal, académica y profesional.

La lectura desempeña un papel primordial en el bloque. De hecho, la unidad arranca con un texto que sirve de aproximación al concepto o al tipo de texto del que se va a tratar; y al margen de otros textos menores, tras la información se incluye un nuevo texto que sirve de aplicación de los conceptos dados en la parte informativa.

Los programas del bloque se conforman como una secuencia didáctica en cuatro pasos:

1. LEER. Texto inicial sobre el que se observa la materia que se va a estudiar.

2. APRENDER. Información que conceptualiza, sistematiza y amplía las observaciones efectuadas en el texto inicial.

3. LEER. Texto que se analiza a la luz de los conceptos estudiados.

4. ESCRIBIR. Propuesta de escritura relacionada con los conceptos dados.

Los textos que abren cada unidad se utilizan para trabajar la comprensión lectora con un
sistema que atiende a cinco destrezas:

- Comprensión global.
- Obtener información.
- Interpretar el texto.
- Reflexionar sobre la forma.
- Reflexionar sobre el contenido.

El bloque se cierra con una propuesta de escritura (Taller de escritura) en la que se aplican los conceptos trabajados en los textos y en la parte informativa. Cada propuesta constituye un proyecto de escritura muy pautado que permite una reflexión sobre los procedimientos típicos de cada tipo de texto. La presentación en forma de diagrama refuerza la consideración de la escritura como un proceso que implica generación de ideas, planificación, redacción, revisión y edición.